Speciallärare, 1.1.2018-26.6.2019

« Back

Attitudes

Below is shown the questions that make up the section Attitudes.

Hint: click a question to see the distribution and details of the question.

* = The question has negative effect on the competency level.

Positive answers
1.1.2018-26.6.2019Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
I build my teaching by following to the textbook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
39 %
41 %
44 %
42 %
39 %
Using ICT students are able to process the subject more comprehensively.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
89 %
90 %
80 %
Constantly introducing new technologies into education is strenuous. *
64 %
62 %
64 %
61 %
40 %
40 %
41 %
34 %
32 %
ICT fits my style of teaching.
0 %
0 %
0 %
0 %
72 %
73 %
76 %
75 %
81 %
Utilising information and communication technology (ICT) according to curriculum is difficult. *
0 %
0 %
0 %
0 %
26 %
26 %
29 %
25 %
16 %
I regularly follow social media networks to learn new things.
67 %
67 %
67 %
65 %
58 %
56 %
50 %
35 %
0 %
I build my teaching by following to the textbook or field-specific guidebook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
provides students with the opportunity to use better information sources
80 %
82 %
79 %
83 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ writing skills *
41 %
40 %
41 %
38 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students combine and process information more efficiently
68 %
67 %
68 %
69 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces students’ co-operation with other students *
15 %
15 %
14 %
12 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students communicate more effectively with others
45 %
43 %
46 %
49 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
diminishes students’ interest in studying *
6.5 %
6.1 %
6.4 %
5.3 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces personal communication between students *
21 %
22 %
20 %
19 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students develop their skills to plan and direct their own work
49 %
47 %
49 %
53 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ mathematical skills *
12 %
13 %
10 %
13 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
improves students’ study performance
28 %
26 %
28 %
29 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
Section Attitudes distribution
1.1.2018-26.6.2019Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
Taso
0-1
111145111
Taso
1-2
222422213331313021
Taso
2-3
696869695154545865
Taso
3-4
78891210141113