Music, 1.1.2017-18.6.2019

« Back

Attitudes

Below is shown the questions that make up the section Attitudes.

Hint: click a question to see the distribution and details of the question.

* = The question has negative effect on the competency level.

Positive answers
1.1.2017-18.6.2019Year 2020Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
I build my teaching by following to the textbook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
24 %
32 %
30 %
36 %
54 %
Using ICT students are able to process the subject more comprehensively.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
88 %
88 %
62 %
Constantly introducing new technologies into education is strenuous. *
62 %
38 %
49 %
60 %
65 %
44 %
40 %
45 %
41 %
46 %
ICT fits my style of teaching.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
69 %
70 %
74 %
79 %
77 %
Utilising information and communication technology (ICT) according to curriculum is difficult. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
19 %
23 %
20 %
17 %
23 %
I regularly follow social media networks to learn new things.
74 %
77 %
75 %
73 %
72 %
74 %
62 %
62 %
51 %
0 %
I build my teaching by following to the textbook or field-specific guidebook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
provides students with the opportunity to use better information sources
77 %
77 %
83 %
77 %
75 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ writing skills *
56 %
62 %
51 %
49 %
58 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students combine and process information more efficiently
66 %
54 %
62 %
67 %
66 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces students’ co-operation with other students *
16 %
23 %
24 %
13 %
15 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students communicate more effectively with others
51 %
46 %
52 %
53 %
50 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
diminishes students’ interest in studying *
6.6 %
23 %
9.6 %
4.7 %
6.3 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces personal communication between students *
18 %
38 %
23 %
17 %
17 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students develop their skills to plan and direct their own work
52 %
31 %
54 %
53 %
45 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ mathematical skills *
13 %
38 %
18 %
8.5 %
13 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
improves students’ study performance
20 %
7.7 %
19 %
22 %
19 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
Section Attitudes distribution
1.1.2017-18.6.2019Year 2020Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
Taso
0-1
1031110108
Taso
1-2
26382422282230202231
Taso
2-3
66626768676051596346
Taso
3-4
706941719191615