« Takaisin
Geogebra
Avainsanan valinneiden osuus vastaajista
| 31.12.2012-22.7.2019 | Vuosi 2024 | Vuosi 2023 | Vuosi 2022 | Vuosi 2021 | Vuosi 2020 | Vuosi 2019 | Vuosi 2018 | Vuosi 2017 | Vuosi 2016 | Vuosi 2015 | Vuosi 2014 | Vuosi 2013 | Vuosi 2012 |
|---|
| 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 6 | 6 | 5 | 4 |
|---|
Pienen vastaajamäärän (alle 5 vastaajaa) vuoksi tarkentavista kysymyksistä ei näytetä koostetta seuraavista tasoista: Vuosi 2024, Vuosi 2023, Vuosi 2022, Vuosi 2021, Vuosi 2020, Vuosi 2019, Vuosi 2018, Vuosi 2017
Kuinka usein käytät itse ohjelmaa?
| 31.12.2012-22.7.2019 | Vuosi 2016 | Vuosi 2015 | Vuosi 2014 | Vuosi 2013 | Vuosi 2012 |
|---|
| En ollenkaan | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
|---|
| Harvemmin | 38 | 39 | 42 | 0 | 0 | 0 |
|---|
| 1-2 kertaa kuukaudessa | 37 | 38 | 35 | 0 | 0 | 0 |
|---|
| Viikoittain | 21 | 20 | 22 | 0 | 0 | 0 |
|---|
| Päivittäin | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
|---|
Kuinka usein käytät oppijoiden kanssa ohjelmaa?
| 31.12.2012-22.7.2019 | Vuosi 2016 | Vuosi 2015 | Vuosi 2014 | Vuosi 2013 | Vuosi 2012 |
|---|
| En ollenkaan | 7 | 8 | 6 | 0 | 0 | 0 |
|---|
| Harvemmin | 56 | 59 | 56 | 0 | 0 | 0 |
|---|
| 1-2 kertaa kuukaudessa | 30 | 27 | 29 | 0 | 0 | 0 |
|---|
| Viikoittain | 6 | 5 | 8 | 0 | 0 | 0 |
|---|
| Päivittäin | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
|---|
Mitkä ovat tämän ohjelman tyypilliset käyttötavat opetuksessasi (1-5 tärkeintä)?
| 31.12.2012-22.7.2019 | Vuosi 2016 | Vuosi 2015 | Vuosi 2014 | Vuosi 2013 | Vuosi 2012 |
|---|
| Havainnollistaminen | 37 | 0 | 0 | 89 | 87 | 90 |
|---|
| Matematiikka | 31 | 0 | 0 | 78 | 70 | 19 |
|---|
| Piirtäminen | 16 | 0 | 0 | 44 | 38 | 19 |
|---|
| Asioiden opettaminen | 16 | 0 | 0 | 37 | 43 | 55 |
|---|
| Aiheen alustaminen | 12 | 0 | 0 | 24 | 22 | 6 |
|---|
| Soveltavaa matematiikkaa | 11 | 0 | 0 | 27 | 27 | 10 |
|---|
| Opetettavien asioiden läpikäyminen | 7 | 0 | 0 | 21 | 13 | 13 |
|---|
| Asioiden kertaaminen | 6 | 0 | 0 | 14 | 15 | 32 |
|---|
Tällä sivulla näkyvä raportti on ajalta 31.12.2012 - 22.7.2019. Sivulla näkyvät tiedot eivät muutu.
