Lärare för invandrare, 1.1.2018-13.1.2019

« Back

Attitudes

Below is shown the questions that make up the section Attitudes.

Hint: click a question to see the distribution and details of the question.

* = The question has negative effect on the competency level.

Positive answers
1.1.2018-13.1.2019Year 2020Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
I build my teaching by following to the textbook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
31 %
38 %
29 %
17 %
0 %
Using ICT students are able to process the subject more comprehensively.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
87 %
89 %
100 %
Constantly introducing new technologies into education is strenuous. *
58 %
64 %
53 %
58 %
59 %
28 %
29 %
48 %
31 %
0 %
ICT fits my style of teaching.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
74 %
71 %
74 %
81 %
100 %
Utilising information and communication technology (ICT) according to curriculum is difficult. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
23 %
17 %
19 %
17 %
0 %
I regularly follow social media networks to learn new things.
87 %
73 %
73 %
87 %
75 %
67 %
63 %
61 %
47 %
0 %
I build my teaching by following to the textbook or field-specific guidebook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
provides students with the opportunity to use better information sources
76 %
92 %
81 %
76 %
84 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ writing skills *
37 %
44 %
33 %
37 %
31 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students combine and process information more efficiently
60 %
80 %
65 %
60 %
77 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces students’ co-operation with other students *
18 %
12 %
15 %
18 %
11 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students communicate more effectively with others
37 %
48 %
48 %
37 %
55 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
diminishes students’ interest in studying *
3 %
16 %
3.8 %
3 %
5.3 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces personal communication between students *
21 %
24 %
15 %
21 %
17 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students develop their skills to plan and direct their own work
48 %
68 %
47 %
48 %
61 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ mathematical skills *
10 %
16 %
13 %
10 %
13 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
improves students’ study performance
24 %
32 %
28 %
24 %
26 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
Section Attitudes distribution
1.1.2018-13.1.2019Year 2020Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
Taso
0-1
000013400
Taso
1-2
241919241723172317
Taso
2-3
668170667562636564
Taso
3-4
1001110713171319