Upper comperhensice school, 1.1.2019-31.10.2020

« Back

Attitudes

Below is shown the questions that make up the section Attitudes.

Hint: click a question to see the distribution and details of the question.

* = The question has negative effect on the competency level.

Positive answers
1.1.2019-31.10.2020Year 2020Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
I build my teaching by following to the textbook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
54 %
54 %
55 %
59 %
60 %
Using ICT students are able to process the subject more comprehensively.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
81 %
83 %
73 %
Constantly introducing new technologies into education is strenuous. *
67 %
68 %
66 %
70 %
69 %
46 %
49 %
46 %
42 %
32 %
ICT fits my style of teaching.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
70 %
68 %
72 %
73 %
86 %
Utilising information and communication technology (ICT) according to curriculum is difficult. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
27 %
27 %
27 %
25 %
19 %
I regularly follow social media networks to learn new things.
64 %
63 %
64 %
60 %
59 %
51 %
48 %
44 %
33 %
0 %
I build my teaching by following to the textbook or field-specific guidebook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
provides students with the opportunity to use better information sources
78 %
78 %
78 %
77 %
79 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ writing skills *
51 %
54 %
50 %
53 %
52 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students combine and process information more efficiently
61 %
62 %
61 %
63 %
63 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces students’ co-operation with other students *
16 %
14 %
17 %
18 %
15 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students communicate more effectively with others
46 %
47 %
45 %
48 %
51 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
diminishes students’ interest in studying *
10 %
8.7 %
9.9 %
8.6 %
7.2 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces personal communication between students *
24 %
23 %
24 %
24 %
22 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students develop their skills to plan and direct their own work
45 %
45 %
45 %
46 %
47 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ mathematical skills *
17 %
16 %
18 %
18 %
18 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
improves students’ study performance
21 %
21 %
21 %
19 %
21 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
Section Attitudes distribution
1.1.2019-31.10.2020Year 2020Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
Taso
0-1
2122257231
Taso
1-2
31303132304139373724
Taso
2-3
61626061624545505265
Taso
3-4
777569911710