Health education, 1.1.2018-19.8.2019

« Back

Attitudes

Below is shown the questions that make up the section Attitudes.

Hint: click a question to see the distribution and details of the question.

* = The question has negative effect on the competency level.

Positive answers
1.1.2018-19.8.2019Year 2020Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
I build my teaching by following to the textbook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
60 %
65 %
56 %
65 %
68 %
Using ICT students are able to process the subject more comprehensively.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
88 %
89 %
67 %
Constantly introducing new technologies into education is strenuous. *
70 %
67 %
66 %
69 %
76 %
48 %
48 %
47 %
47 %
43 %
ICT fits my style of teaching.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
74 %
73 %
78 %
77 %
76 %
Utilising information and communication technology (ICT) according to curriculum is difficult. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
25 %
21 %
23 %
25 %
25 %
I regularly follow social media networks to learn new things.
70 %
73 %
74 %
68 %
62 %
60 %
56 %
50 %
34 %
0 %
I build my teaching by following to the textbook or field-specific guidebook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
provides students with the opportunity to use better information sources
84 %
80 %
85 %
83 %
82 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ writing skills *
57 %
62 %
54 %
56 %
58 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students combine and process information more efficiently
64 %
56 %
66 %
65 %
68 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces students’ co-operation with other students *
19 %
21 %
17 %
19 %
18 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students communicate more effectively with others
44 %
47 %
47 %
43 %
50 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
diminishes students’ interest in studying *
9.9 %
13 %
7.5 %
9.7 %
6.7 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces personal communication between students *
27 %
29 %
25 %
26 %
29 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students develop their skills to plan and direct their own work
47 %
46 %
47 %
47 %
46 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ mathematical skills *
16 %
12 %
13 %
15 %
13 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
improves students’ study performance
19 %
24 %
21 %
19 %
21 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
Section Attitudes distribution
1.1.2018-19.8.2019Year 2020Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
Taso
0-1
2212133113
Taso
1-2
30362929333844314131
Taso
2-3
64546365625246565059
Taso
3-4
48745771287