Physical education, 1.1.2019-20.9.2020

« Back

Attitudes

Below is shown the questions that make up the section Attitudes.

Hint: click a question to see the distribution and details of the question.

* = The question has negative effect on the competency level.

Positive answers
1.1.2019-20.9.2020Year 2020Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
I build my teaching by following to the textbook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
50 %
53 %
47 %
56 %
53 %
Using ICT students are able to process the subject more comprehensively.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
84 %
82 %
64 %
Constantly introducing new technologies into education is strenuous. *
61 %
67 %
56 %
76 %
72 %
46 %
47 %
46 %
48 %
47 %
ICT fits my style of teaching.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
61 %
63 %
65 %
62 %
68 %
Utilising information and communication technology (ICT) according to curriculum is difficult. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
27 %
22 %
21 %
27 %
28 %
I regularly follow social media networks to learn new things.
67 %
62 %
68 %
61 %
64 %
62 %
57 %
51 %
40 %
0 %
I build my teaching by following to the textbook or field-specific guidebook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
provides students with the opportunity to use better information sources
74 %
73 %
78 %
79 %
81 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ writing skills *
47 %
45 %
47 %
57 %
55 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students combine and process information more efficiently
62 %
59 %
65 %
62 %
67 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces students’ co-operation with other students *
21 %
20 %
22 %
24 %
19 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students communicate more effectively with others
40 %
41 %
39 %
42 %
44 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
diminishes students’ interest in studying *
9.9 %
9.6 %
10 %
12 %
6.2 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces personal communication between students *
28 %
31 %
29 %
31 %
34 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students develop their skills to plan and direct their own work
42 %
44 %
43 %
42 %
43 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ mathematical skills *
13 %
13 %
13 %
14 %
14 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
improves students’ study performance
17 %
16 %
18 %
16 %
19 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
Section Attitudes distribution
1.1.2019-20.9.2020Year 2020Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
Taso
0-1
1022153135
Taso
1-2
37433336333542313933
Taso
2-3
56525960635447605453
Taso
3-4
6562379859