Physics, 1.1.2018-18.6.2019

« Back

Attitudes

Below is shown the questions that make up the section Attitudes.

Hint: click a question to see the distribution and details of the question.

* = The question has negative effect on the competency level.

Positive answers
1.1.2018-18.6.2019Year 2021Year 2020Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
I build my teaching by following to the textbook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
73 %
73 %
70 %
81 %
79 %
Using ICT students are able to process the subject more comprehensively.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
80 %
82 %
71 %
Constantly introducing new technologies into education is strenuous. *
68 %
64 %
64 %
66 %
70 %
72 %
45 %
47 %
45 %
40 %
33 %
ICT fits my style of teaching.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
66 %
66 %
75 %
76 %
76 %
Utilising information and communication technology (ICT) according to curriculum is difficult. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
26 %
27 %
24 %
27 %
23 %
I regularly follow social media networks to learn new things.
57 %
55 %
58 %
60 %
55 %
52 %
40 %
43 %
37 %
30 %
0 %
I build my teaching by following to the textbook or field-specific guidebook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
100 %
0 %
provides students with the opportunity to use better information sources
76 %
79 %
77 %
75 %
77 %
75 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ writing skills *
44 %
52 %
51 %
42 %
45 %
52 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students combine and process information more efficiently
61 %
64 %
62 %
59 %
62 %
60 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces students’ co-operation with other students *
12 %
15 %
9.2 %
10 %
12 %
12 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students communicate more effectively with others
51 %
49 %
50 %
47 %
51 %
55 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
diminishes students’ interest in studying *
7.9 %
13 %
13 %
8.6 %
8 %
7.7 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces personal communication between students *
19 %
21 %
17 %
20 %
18 %
19 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students develop their skills to plan and direct their own work
41 %
49 %
38 %
40 %
42 %
46 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ mathematical skills *
25 %
21 %
28 %
25 %
25 %
29 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
improves students’ study performance
20 %
16 %
16 %
20 %
20 %
20 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
Section Attitudes distribution
1.1.2018-18.6.2019Year 2021Year 2020Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
Taso
0-1
25313279422
Taso
1-2
2829302929324746404540
Taso
2-3
6262576262594041504954
Taso
3-4
74987665645