Swedish, 1.1.2017-29.10.2020

« Back

Attitudes

Below is shown the questions that make up the section Attitudes.

Hint: click a question to see the distribution and details of the question.

* = The question has negative effect on the competency level.

Positive answers
1.1.2017-29.10.2020Year 2020Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
I build my teaching by following to the textbook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
86 %
86 %
86 %
87 %
93 %
Using ICT students are able to process the subject more comprehensively.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
83 %
82 %
77 %
Constantly introducing new technologies into education is strenuous. *
73 %
77 %
73 %
75 %
72 %
50 %
58 %
51 %
52 %
42 %
ICT fits my style of teaching.
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
71 %
67 %
68 %
66 %
85 %
Utilising information and communication technology (ICT) according to curriculum is difficult. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
24 %
27 %
28 %
27 %
18 %
I regularly follow social media networks to learn new things.
68 %
68 %
71 %
66 %
67 %
51 %
47 %
40 %
34 %
0 %
I build my teaching by following to the textbook or field-specific guidebook. *
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
provides students with the opportunity to use better information sources
79 %
80 %
83 %
77 %
79 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ writing skills *
58 %
62 %
60 %
56 %
55 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students combine and process information more efficiently
59 %
59 %
59 %
62 %
60 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces students’ co-operation with other students *
17 %
16 %
19 %
16 %
16 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students communicate more effectively with others
40 %
37 %
42 %
41 %
43 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
diminishes students’ interest in studying *
8.4 %
7.8 %
10 %
6.9 %
6.5 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
reduces personal communication between students *
25 %
22 %
23 %
26 %
23 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
helps students develop their skills to plan and direct their own work
43 %
45 %
43 %
41 %
47 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
erodes students’ mathematical skills *
14 %
14 %
14 %
14 %
12 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
improves students’ study performance
17 %
12 %
19 %
15 %
17 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
Section Attitudes distribution
1.1.2017-29.10.2020Year 2020Year 2019Year 2018Year 2017Year 2016Year 2015Year 2014Year 2013Year 2012
Taso
0-1
12012811373
Taso
1-2
32303335294948454837
Taso
2-3
63656460644137474258
Taso
3-4
4434424543